"Tietokoneeni hajosi juuri silloin, kun tämä oma reflektio opiskeluvuodesta piti palauttaa. Mietin mitä teen, kun kaikki muistiinpanot ovat läppärillä, joka oli työpaikan ICT:llä korjauksessa. Muistin, että teimme kerran mentorini Elinan kanssa räpin opiskelusta. Siinä se oli! Ratkaisu!"
Tämän syksyn uusi kasvo, Mika Alhonkoski, aloitti syksyllä TAOKissa päätoimisena opettajana. Ensimmäisten viikkojen jälkeen päätös hakeutua ammatillisen opettajankoulutukseen pariin tuntuu oikealta. Hän kertoo TAMKilaisten ottaneen hänet ystävällisesti vastaan ja kuvailee TAOKissa saamaansa perehdytystä laadukkaaksi ja parhaaksi perehdytyskokemuksekseen.
nimittäin kahden kuukauden välein korvamakeaa podcastia ajankohtaisista kuulumisista.
Päiväni TAOKissa -juttusarja tuo näkyväksi meillä tehtävää työtä ja opiskelua. Vaihtuvat raportoijat kertovat omasta päivästään. Tekijät ovat TAOKin työntekijöitä, opiskelijoita tai yhteistyökumppaneita. Omasta päivästään kertovat tällä kertaa videonmuodossa Taina Eweiss ja Ville Palkinen.
Ylitarkastajana Tukesissa toimiva Sirpa Väisänen pohtii valmistuttuaan ammatillisten opettajaopintojen ja insinööriyden suhdetta toisiinsa. Opintojen myötä käsitys opettajuudesta kasvoi substanssitiedon valuttamisesta huomattavasti laajempiin ulottuvuuksiin.
Ammatillisiin erityisopettajaopintoihin hakeutuminen lähti työni kautta. Toimin opettajana ammatillisessa erityisoppilaitoksessa Kiipulassa. Oppilaitoksessamme opetetaan vaativan erityisen tuen opiskelijoita.
Neljä vuotta sitten muutin Suomeen Valko-Venäjältä. Mukana minulla oli viulu, tärkeät muistot ja vahva halu jatkaa opettajana Suomessa. Tänään saan ilolla sanoa, että olen juuri suorittanut täydentävät pedagogiset opinnot Tampereen ammattikorkeakoulussa. Olen viulunsoitonopettaja – ja tunnen, että olen oikealla paikalla. Tässä on tarinani, jonka haluan jakaa sinulle, joka ehkä olet vasta aloittamassa omaa matkaasi opettajuuteen Suomessa.
Päiväni TAOKissa -juttusarja tuo näkyväksi meillä tehtävää työtä ja opiskelua. Vaihtuvat kirjoittajat kertovat omasta päivästään. Kirjoittajat ovat TAOKin työntekijöitä, opiskelijoita tai yhteistyökumppaneita. Omasta päivästään kertoo ammatillisesta erityisopettajankoulutuksesta TAMKissa vastaava lehtori Minna Seppälä.
Kahden opettajankouluttajan viikon vierailu Málagan yliopistossa Uninovis-allianssin yhteistyön avauksena oli keskusteluja pedagogiikasta, henkilökohtaisia kontakteja, jaettavia ideoita ja uudenlaista ymmärrystä opettajuudesta.
Sain mahdollisuuden viettää henkilöstövaihtoviikkoni keväisessä Baskimaassa 7. – 11.4.2025. Kohde valikoitui aiempien pitkäaikaisten suhteiden ja tulevaisuuden potentiaalisten yhteistyömahdollisuuksien perusteella.
Kun muutin Suomeen, tiesin, että haluan jatkaa työtäni englannin kielen opettajana. Olin suorittanut opettajankoulutuksen kotimaassani ja hankkinut paljon kokemusta eri ikäisten oppijoiden kanssa. Mutta jotta voisin toimia virallisesti opettajana Suomessa, minun piti hakea tutkinnon tunnustamista Opetushallitukselta.
Päiväni TAOKissa -juttusarja tuo näkyväksi meillä tehtävää työtä ja opiskelua. Vaihtuvat kirjoittajat kertovat omasta päivästään. Kirjoittajat ovat TAOKin työntekijöitä, opiskelijoita tai yhteistyökumppaneita. Omasta päivästään kertoo opintopäällikkö Henna Koskimäki.
Yrittäjyyskasvatuksen Tutkimusseuran perinteikkäät Yrittäjyyskasvatuspäivät järjestetään tänä vuonna Tampereella! Konferenssin pääteemana on Muutosten tekijät yrittäjyyskasvatuksessa.
Etsitkö uutta virtaa ja pedagogisia taitoja ryhmien ohjaamiseen ja opettamiseen? Tule mukaan Ryhmä haltuun! Ryhmän ohjaustaitojen kehittäminen (2 op)
Musiikkipedagogin työn kuva ja työtehtävät vaihtelevat hyvin paljon riippuen siitä, onko kyse esimerkiksi instrumenttiopetuksesta, kuoron johtamisesta, säveltämisestä tai vaikkapa hahmotustaitojen opetuksesta. Musiikkipedagogikoulutus antaa monipuolisen pohjan lähestyä erilaisia työtehtäviä. Susanna Vainio kertoo tässä artikkelissa musiikkipedagogien opettamisesta.
Nuorten mielen hyvinvoinnista puhutaan paljon, mutta julkinen keskustelu jää usein melko yleiselle tasolle. Jokaisen opettajan ja ohjaajan tulisi kuitenkin tahollaan miettiä, mitä asia juuri hänen työssään tarkoittaa. Mielihyvin duunissa -osaamismerkit tarjoavat tähän pohdintaan hyvän mahdollisuuden. Osaamismerkkiperheessä on tarjolla kaikkiaan kuusi merkkiä. Koontimerkin “Mielen hyvinvoinnin pedagoginen osaaja” saa, kun on suorittanut osaamismerkeistä neljä.
Ulkomailla opettajankoulutuksen suorittaneille on tarjolla TAOKissa joustava koulutusmahdollisuus, jossa opiskelijat tekevät henkilökohtaisen opintosuunnitelman mukaan täydentävät opettajaopinnot. Näin he saavat pätevyyden myös Suomessa. Toteutus tapahtuu Opetushallituksen tekemien yksilöllisten rinnastamispäätösten mukaan – eli jokainen opiskelija tekee pedagogiset täydentävät opettajaopinnot päätöksen mukaisesti.. Tässä tekstissä Oksana kertoo ajatuksiaan valmistuttuaan.
Aiemmin olin ammattiurheilija - ampumahiihtäjä. Olen omistanut koko elämäni urheilulle sekä urheilun ja liikuntakulttuurin opiskelulle. Liikunta on osa minua, joten urheilu-uran päätyttyä kiinnostuin jakamaan tietoni lasten ja nuorten kanssa. Sain urheilun ja liikunnan asiantuntijuuden tutkinnon kotimaastani Suomeen muuttoa. Hain tutkinnolleni rinnastamispäätöksen Opetushallituksesta, joka antoi mahdollisuuden täydentää aikaisempaa opettajankoulutusta vastamaan Suomen opettajan pedagogista kelpoisuutta.
Tampereen ammattikorkeakoulun (TAMK), Kirkon Ulkomaanavun (KUA) ja Kenian ammatillisen koulutuksen (TVET) laitosten yhteistyö luo uusia mahdollisuuksia nuorten työllistymiselle ja koulutukselle Keniassa. Nuorisotyöttömyyteen ja työllistyvyyteen pyritään vaikuttamaan välillisesti opettajien osaamista lisäämällä.
Ammatilliset opettajankoulutukset kiinnostavat. Kaikkiin Tampereen ammattikorkeakoulun ammatillisen opettajakorkeakoulun hakukohteisiin tuli yhteensä 1066 hakemusta. Viime vuodesta suurin nousu oli ammatilliseen erityisopettajakoulutukseen hakeneiden määrässä. Ammatilliseen opettajankoulukseen jätettiin 690 ensisijaista hakemusta, opinto-ohjaajaksi saatiin 298 ensisijaista hakemusta, ja erityisopettajankoulutukseen ensisijaisia hakemuksia tuli 78.
